PLANO ANUAL DE CURSO DO 9° ANO

E. E. F.  MOISÉS MARQUES

PLANO ANUAL DE CURSO

Professora: EDÊNIA MARIA ROSA TORQUATO COSTA

Disciplina: Língua Portuguesa                   Série: 9º ano              Ano: 2011

1º BIMESTRE

OBJETIVO GERAL:

·         Ampliar o domínio da língua e da linguagem de nossos alunos, procurando para o ensino contextualizado da metalinguagem, construir projetos didáticos concretos que propiciem a utilização real da linguagem ao longo das histórias da vida e do trabalho docente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Identificar as orações subordinadas em textos e frases;

·         Empregar, fixar e ampliar estruturas lingüísticas em diversas situações da comunicação oral e escrita;

·         Perceber a importância de conhecer obras literárias brasileiras e seus autores;

·         Desenvolver a competência de leitura tornando-se um leitor eficiente capaz de compreender os diversos tipos de textos que circulam no meio social;

·         Reconhecer e produzir diversos tipos de crônicas explorando os elementos e recursos literários constituídos pelo autor;

·         Compreender a gramática que estuda o sentido das palavras e dos enunciados.

CONTEÚDOS:

·         Textos:

Ø  O homem que conheceu o amor, Affonso Romano de Sant’Anna;

Ø  Para quem quer aprender a gostar, Arthur da Távola;

Ø  Ana terra, Érico Veríssimo;

Ø  Livros literários: O cortiço,Primo Basílio, O seminarista e Casa de Pensão;

Ø  Quem são eles: Mílton Santos,portal_milton; Maria das Graças Marçal,Revista Veja;  Anita Garibaldi, Enciclopédia Delta; Renato Russo, Folha de São Paulo.

·         Ampliando o tema:

Ø  Cartas;

Ø  Dialogando com a imagem tela o beijo, de Roy Lichtenstein;

Ø  Falando sobre mulheres importantes;

Ø  Maria Quitéria.

·         Gramática e linguagem:

Ø  Orações subordinadas substantivas;

Ø  Períodos mistos;

Ø  A palavra e seus significados: sinônimos/antônimos; hiperônimos/hipônimos e polissemia;

Ø  Orações subordinadas adjetivas;

·         Produção de textos:

Ø  Crônicas do cotidiano (Crônica literária);

Ø  Gente que faz a diferença? (Exposição oral).

2º BIMESTRE

OBJETIVO GERAL:

·         Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as interações de quem os produz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Perceber como se desenvolve as formações das palavras;

·         Ampliar o conhecimento sobre as concordâncias nominais e pronomes relativos;

·         Desenvolver a capacidade de leitura e escrita interpretativa;

• Reconhecer e produzir diversos tipos de crônicas explorando os elementos e recursos literários constituídos pelo autor;

·         Reconhecer a linguagem oral como meio de expressão, informação e comunicação, participação social e política avançando no uso da variedade.

CONTEÚDOS:

·         Textos:

Ø  Histórias de mãe e filho, Moacyr Scliar;

Ø  As leituras indígenas, Depoimento de Paulo Condini;

Ø  ‑­

Ø  Subsídios para a reforma do mundo, Roberto Pompeu de Toledo;

Ø  Da Olivertti ao torpedo, Ricardo Freire;

·         Dialogando com a imagem:

Ø  Fotos que contam histórias;

Ø  Charge, Herbet George Wells;

Ø  Charge, Richard Wooolsey.

·         Gramática e linguagem:

Ø  Formação das palavras;

Ø  Estudo dos radicais;

Ø  Pronomes relativos;

Ø  Concordância nominal.

·         Produzindo textos:

Ø  Brasil mostra a sua cara;

Ø  Crônicas;

3º BIMESTRE

OBJETIVO GERAL:

·         Propiciar ao aluno que desenvolva a capacidade de dominar a Língua Portuguesa em diferentes contextos e situações do cotidiano, na forma oral e escrita, dando ênfase à importância da interdisciplinaridade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Empregar, fixar e ampliar estruturas lingüísticas em diversas situações da comunicação oral e escrita;
• Produzir e perceber a importância das Crônicas;
• Ampliar o conhecimento nas figuras de linguagens;
• Enriquecer o vocabulário e aprofundar o estudo relacionado as concordâncias verbais e linguagem figurada.
• Compreender o sentido de várias mensagens orais e escritas;
• Escrever textos dos gêneros previstos;

·         Ler textos dos gêneros previstos para o ciclo,combinando estratégias de decifração com estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação.

 CONTEÚDOS:

·         ‑­

·         Textos:

Ø  Eu queria ter e ser, Ferréz;

Ø  Solidariedade, Lya Luft;

Ø  Viagem longa, destino incerto..., Rubens Alves.

·         Dialogando com a imagem e ampliando o tema:

Ø  Foto, Bruno Alves;

Ø  Penso e passo, Alice Ruiz;

·         Gramática e linguagem:

Ø  Linguagem figurada: ironia, antítese, gradação, anáfora e catacrese;

Ø  Concordância verbal;

Ø  Linguagem figurada: metonímia, eufemismo, sinestesia, aliteração, anacoluto e hipérbato.

·         Produzindo textos:

Ø  Agenda cultural;

Ø  Crônicas;

Ø  Debate ao vivo.

4º BIMESTRE

OBJETIVO GERAL:

·         Usa os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso da linguagem e4 a capacidade de análise crítica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Ampliar o conhecimento nas linguagens figuradas;

·         Utilizar corretamente a regência verbal;

·         Reconhecer e produzir diversos textos;

·         Enriquecer seu conhecimento perante crase e versificação;

·         Utilizar na linguagem oral e escrita com eficacia.

 CONTEÚDOS:

·         Texto:

Ø  Índio com diploma não é mais índio? , Jorge Terena;

Ø  Guardar, Antonio Cícero;

Ø  ‑­

Ø  Quero, Carlos Drumond de Andrade.

·         Ampliando o tema:

Ø  Educação indígena;

Ø  Companheiros, Mia Couto;

Ø  Filme: Peixe grande e suas histórias maravilhosas.

·         Gramática e linguagem:

Ø  Regência verbal;

Ø  Crase;

Ø  Versificação;

Ø  Linguagem figurada: polissíndeto, assíndeto, pleonasmo, elipse e zeugma.

·         Produzindo textos:

Ø  Jovem empreendedor;

Ø  Poesia sem fronteiras.

METODOLOGIA:

·         Leitura silenciosa;

·         Identificação e compreensão das estruturas gramaticais dentro dos diversos gêneros textuais;

·         Utilização da linguagem como forma de comunicação, expressão e participação social;

·         Aulas expositivas;

·         Estudo dirigido;

·         Debate de informações e pesquisas;

·         Compreensão dos recursos expressivos, textuais e intencionais;

·         Treino ortográfico, exposição oral e uso do dicionário;

·         Trabalho em grupo (apresentação em forma de seminário);

AVALIAÇÃO:

• Observação do professor;
• Observação do interesse e aplicação dos alunos;
• Verificação de leitura;
• Auto-avaliação;
• Realização e correção de exercício;
• ‑­
• Trabalho em grupo;
• Avaliação escrita.

RECURSOS DIDÁTICOS:

·         Livro didático;

·         Revistas e jornais;

·         Internet;

·         Data show;

·         Vídeos e DVDs;

·         Livros literários;

·         Lápis, caneta,caderno, borracha;

PLANO ANUAL DE CURSO

Professoras: PAULA FRANCINETE DE SOUZA FLORENTINO

Disciplina: Educação Física                        Série: 9º ano              Ano: 2011

OBJETIVO GERAL:

            Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando, uma postura não-preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Identificar as relações entre as capacidades físicas básicas e as práticas da cultura corporal de movimentos, adaptando-as aos aspectos relacionados à boa postura;

·         Participar de diferentes atividades corporais;

·         Adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar o colega;

·         Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples;

·         Conhecer, interpretar e valorizar as danças e manifestações populares como forma de resgatar as raízes culturais.

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Os nutrientes essenciais para uma alimentação saudável;

·         A importância das atividades físicas no desenvolvimento do adolescente;

·         Carnaval – ritmos e coreografias regionais.

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         O esporte e o desenvolvimento físico do adolescente;

·         O esporte e o equilíbrio mental do jovem.

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         O esporte e as relações humanas;

·         As lutas e seus princípios.

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Os esportes alternativos e a natureza;

·         Modalidades esportivas e suas regras básicas.

METODOLOGIA:

·         Partir sempre da experiência e da realidade concreta do educando;

·         Utilizar dinâmicas para incentivo à práticas desportivas;

·         Observação direta dos movimentos e posturas naturais;

·         Vídeos educativos;

·         Danças folclóricas;

·         Competições e desafios;

·          Jogos, coreografias.

AVALIAÇÃO:

            Observar à participação, a desenvoltura, a cooperação, o respeito, a crítica, a valorização de si e do outro, a responsabilidade e relacionamento, considerando o que cada um poderá contribuir para o crescimento social.‑­

PLANO ANUAL DE CURSO

Professor: FANCISCO WILLAME RIBEIRO FERREIRA

Disciplina: Inglês                  Série: 9º ano              Ano: 2011

Assimilar a diferença entre a linguagem oral e escrita, para que possam se expressar de maneira equilibrada;

OBJETIVO GERAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Conhecer e pronunciar as partes de uma casa e transportes na língua inglesa;

·         Desenvolver a capacidade auditiva dos alunos, orientando-os na pronúncia correta das palavras;

·         Ampliar seu conhecimento em uma língua estrangeira, principalmente referente às profissões, a membros de sua família, animais, meses e dias do ano;

·         Perceber a importância de se conhecer outro idioma além de saber perguntas básicas em inglês utilizando: Who is/are, which, where;

·         Saber dizer as horas e os números em inglês, bem como conhecer os vestuários na língua estrangeira estudada;

·         Cumprimentar as pessoas em diferentes momentos do dia;

·         Conhecer os verbos no presente simples, passado simples, passado progressivo.

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         The city;

·         Greentins;

·         My family;

·         Profissons;

·         Animals.

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Simple Past;

·         Simple Present;

·         Adjetivs;

·         ‑­

·         Fruits and vegetables;

·         Question Wolrd.

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Past Progressive;

·         American English an British English;

·         Adjetivs;

·         Transports;

·         Sports.

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Future with/Will;

·         Use to whp,wich and where;

·         Tahe time;;

·         Days and dates;

·         My house.

METODOLOGIA:

·         Análise de textos (atividade oral);

·         Aula expositiva;

·         Seguir as orientações escritas nos cartazes;

·         Fazer com que os alunos observem uma figura e digam o nome dela em inglês;

·         Fazer perguntas aos alunos individualmente, orientando as respostas e corrigindo a pronúncia quando necessário;

·         Pesquisas (atividade escrita).

AVALIAÇÃO:

• Oral: Avaliando conhecimentos e habilidades de expressão;
• Escrita: sistemática e contínua observando a assimilação dos conteúdos;
• Seminários: Observando postura e atitudes.

RECURSOS DIDÁTICOS:

·         Livro didático;

·         Revistas e jornais;

·         Internet;

·         ‑­

·         Seguir as orientações escritas nos cartazes;

·         Fazer com que os alunos observem uma figura e digam o nome dela em inglês;

·         Fazer perguntas aos alunos individualmente, orientando as respostas e corrigindo a pronúncia quando necessário;

·         Data show;

·         Vídeos e DVDs;

·         Livros literários;

·         Lápis, caneta, caderno, borracha;

PLANO ANUAL DE CURSO

Professora: MARIA ÉDNA RODRIGUES LINHARES

Disciplina: História                Série: 9º ano               Ano: 2011

OBJETIVO GERAL:

O aluno deverá analisar no processo história da sociedade mudanças e permanências em relação o trabalho, cultura, are e religiosidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Identificar os fatores que contribuíram para os frutos migratórios do século XIX e início do século XX;

·         Perceber o impacto da industrialização no meio ambiente;

·         Diferenciar as leis abolicionistas no Brasil e reconhecer os limites da lei Área a emancipação plena dos escravos;

·         Desenvolver uma atitude de repúdio às guerras e outras formas de violências e de valorização do diálogo, da tolerância e da justiça;

·         Posicionar-se contra as guerras e favor da resolução pacífica e negociada dos conflitos, agindo no sentido de promover uma cultura de paz;

·         Caracterizar política populista na América Latina especialmente no o caso brasileiro de Getúlio Vargas;

·         Relacionar a luta de independência das colônias o contexto da Guerra Fria, reconhecendo, porém, os aspectos particulares de cada região;

·         Relacionar os golpes de Estado que implantaram as ditaduras militares no Brasil e no Chile;

·         Reconhecer e explicar as principais características do regime militar que se implantou no Brasil em 1964;

·         Caracterizar o processo de globalização compreendendo as suas contradições e o debate que divide os defensores e os críticos desse fenômeno;

·         ‑­

·         Refletir sobre alguns desafios colocados para a humanidade no novo milênio, como a preservação da natureza e o combate a pobreza e a intolerância.

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         A era do imperialismo;

·         A república chega no Brasil.

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         A primeira Guerra e a Revolução Russa;

·         A crise do capitalismo e Segunda Guerra Mundial.

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         A Era Vargas;

·         O mundo bipolar.

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Democracia e ditadura no Brasil;

·         A nova Ordem Mundial.

METODOLOGIA:

·         Análise de textos (atividade oral);

·         Aula expositiva;

·         Leitura de mapas;

·         Pesquisas (atividade escrita).

AVALIAÇÃO:

• Oral: Avaliando conhecimentos e habilidades de expressão;
• Escrita: sistemática e contínua observando a assimilação dos conteúdos;
• Seminários: Observando postura e atitudes.

RECURSOS DIDÁTICOS:

·         Livro didático;

·         Revistas e jornais;

·         Internet;

·         ‑­

·         Data show;

·         Vídeos e DVDs;

·         Livros literários;

·         Lápis, caneta, caderno, borracha;

PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA

Professora: MARIA ÉDNA RODRIGUES LINHARES

Disciplina: Geografia                       Série: 9º ano              Ano: 2011

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver o espírito critico no aluno para que ele compreenda a realidade do mundo em que vive e as transformações que nele ocorrem reconhecendo as questões geográficas como relação complexa de fragmentação e globalização.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Adquirir conhecimentos básicos de geografia, compreender e especializar as múltiplas relações nas diferentes sociedades em diferentes épocas;
• Desenvolver a capacidade de analisar e interpretar textos e mapas;
• Identificar e localizar o continente europeu, asiático, Oceania e Antártida;
• Caracterizar os aspectos físicos, população, economia e cultura;
• Identificar e debater os diversos conflitos que ocorrem nos continentes citados;
• Conceituar Estado, Território e Nação;
• Identificar as características de um mundo globalizado.
• Oferecer ao aluno uma visão geral do espaço geográfico mundial.

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• UNIDADE 1 – Países e conflitos mundiais
  
  1 – Estado, território e nação.
  2 – As grandes guerras e a Guerra Fria
  3- Conflitos atuais: as razões e os principais focos
  4 – Terrorismo
  UNIDADE 2 – Globalização e organização mundiais
  1 – A globalização e seus efeitos
  2 – Globalização e meio ambiente
  ‑­
• 3 – Organizações políticas internacionais e regionais
  4 – Organização econômica

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• UNIDADE 3 – Europa I
  
  1 – Quadro natural e problemas ambientais da Europa
  
  2 – A população européia
  
  3 – A economia européia
  
  4 – Os países da Europa
  
  UNIDADE 4 – Europa II
  
  1 – A Europa Oriental e a crise do socialismo
  
  2 – Europa Oriental: economia
  
  3 – A União Européia
  
  4 – A CEI (Comunidade dos Estados Independentes)
  
  

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• UNIDADE 5 – Ásia I
  
  1 – Ásia: um continente de contrastes
  
  2 – A população da Ásia
  3 – A economia do continente asiático
  4 – As civilizações asiáticas e suas religiões
  
  
  ‑­
• 
  
  UNIDADE 6 – Ásia II
  1 - Rússia: um país em transição
  2 – O Japão e os Tigres Asiáticos
  3 – China: um universo dentro do mundo
  4 – Índia: tradição e modernidade

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• UNIDADE 5 – Ásia I
  1 – Ásia: um continente de contrastes
  2 – A população da Ásia
  3 – A economia do continente asiático
  4 – As civilizações asiáticas e suas religiões
  UNIDADE 6 – Ásia II
  1 - Rússia: um país em transição
  2 – O Japão e os Tigres Asiáticos
  3 – China: um universo dentro do mundo
  4 – Índia: tradição e modernidade
  
  

METODOLOGIA:

·         Análise de textos (atividade oral);

·         Aula expositiva;

·         Leitura de mapas;

·         Pesquisas (atividade escrita).

AVALIAÇÃO:

• Oral: Avaliando conhecimentos e habilidades de expressão;
• Escrita: sistemática e contínua observando a assimilação dos conteúdos;
• Seminários: Observando postura e atitudes.

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RECURSOS DIDÁTICOS:

·         Livro didático;

·         Revistas e jornais;

·         Internet;

·         Data show;

·         Vídeos e DVDs;

·         Livros literários;

·         Lápis, caneta, caderno, borracha;

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSOR:FRANCISCO WILLAME RIBEIRO FERREIRA

RELAÇÃO DE CONTEÚDO 9º ANO

1º Bimestre

TERRA E UNIVERSO

Capítulo

Conteúdos conceituais

Conteúdos procedimentais

Conteúdos atitudinais

Velocidade e aceleração

*Queda livre e as idéias de Galileu sobre este tema * Movimento em velocidade de constante * Movimento acelerado e aceleração da gravidade.

* Construir um relógio de água * Empregar este relógio para verificar as idéias de Galileu sobre a queda livre.

* Apreciar o entendimento das regularidades da natureza * Valorizar a observação como um importante meio para obter informações 

Massa, força e aceleração

*Massa verso peso * Noção da contribuição de Newton para o entendimento entre massa, força e aceleração * Dinamômetro e balança de um prato * A gangorra e a balança de dois pratos * *Centro da gravidade * Noção de equilíbrio estático * Exemplos cotidianos simples da dos conceitos de centro de gravidade e equilíbrio estático.

* Projetar e construir um móbile decorativo, utilizando o conceito de equilíbrio de uma balança * Determinar experimentalmente o centro de gravidade de um figura feita de cartolina.

*Apreciar o entendimento das regularidades da natureza * Valorizar a observação como importante meio para obter informação * Ponderar que os avanços técnicos são, quase sempre, conseqüência da utilização de princípios científicos * Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca.

Newton e a gravitação

*Noções triviais da dinâmica do movimento circular * Geocentrismo verso heliocentrismo * Contribuição de Galileu Para a ‑­

Astronomia * Contribuição de Newton para a Astronomia * Breves noções de gravitação universal.

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* Utilizar materiais simples para demonstrar a atuação de centrípeta sobre um corpo em movimento circular * Coletar e ‑­

listar situações cotidianas de movimentos em que há resultante centrípeta agindo sobre um corpo.

‑­

*Apreciar o entendimento das regularidades da natureza * Valorizar a observação como importante meio para obter ‑­

informação * Ponderar que os avanços técnicos são, quase sempre, conseqüência da utilização de princípios científicos * Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca.

‑­

Regularidades celestes

*Movimentos anuais aparentes do Sol em relação a um observador posicionado na Terra * Movimento da Terra relacionado ao Sol * As linhas imaginarias do Equador e  os Trópicos e sua relação com os solstícios e equinócios * A passagem do sol pela constelação do zodíaco, enendida como conseqüência do movimento da Terra em relaçõa ao redor do Sol * Explicação para as fases da Lua * Explicação para os eclipses.

* Construir um modela para a passagem do Sol pele constelação dos zodíaco * Construir um modelo para entender solícitos e equinócios * Integrar ambos os modelos.

 * Apreciar o entendimento das regularidades da natureza * Valorizar a observação como um importante meio para obter informações * Valorizar os conhecimentos de povos antigos para explicar os fenômenos celestes.

Garrafa térmica, estufa e aquecimento global

*Temperatura * Escala termométrica Celsius * Calor e equlibrio térmico *Processo de transferência de calor(condução conversão e irradiação) e sua presença no cotidiano * Efeito estufa e vida na Terra * Aquecimento global por gases originários da ‑­

atividade humana.

‑­

* Investigar e experimentar a troca de calor por condução * Reunir noticias sobre efeito estufa e montar um mural com elas, a fim de evidenciar que a Ciencia é um processo dinâmico e que ela não tem a resposta pronta para todas as questões.

 * Ponderar que os avanços técnicos são, quase sempre, conseqüência da utilização de princípios científicos * Valorizar a observação como um importante meio para obter informações * Valorizar as medidas de proteção ambiental como promotoras da ‑­

qualidade de vida.

2º Bimestre

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Capítulo

Conteúdos conceituais

Conteúdos procedimentais

Conteúdos atitudinais

Cargas elétricas

*Interação entre cargas elétricas* Eletrização por atrito *Condutores elétricos e isolantes elétricos * Eletrização por contato * Aterramento de um objeto * Descargas elétricas.

* Manipular materiais simples para realizar um experimento de eletrização por atrito.

* Estar consciente da origem de choque que pode acontecer, em épocas de ar seco, ao tocar em objetos metálicos, tais como maçanetas e carcaças e automóveis * Reconhecer a importância dos pára-raios na prevenção de acidentes fatais. 

Geração e aproveitamento de energia elétrica

*Noção sobre diferença de potencial elétrico e uso do voltímetro * Pilhas e baterias: dispositivos para manter diferença de potencial * Conceito de corrente elétrica * Circuito elétrico aberto e circuito elétrico fechado *Papel de um interruptor * Aproveitamento de energia elétrica em aparelhos domésticos * Formas de geração de energia elétrica * Riscos de curto-circuito: uso de fusíveis e disjuntores * Riscos de choques elétricos: uso do fio terra.

* Elaborar um texto de radio (com 30segundos) que informe à população sobre sobre o risco de substituir fusíveis por moedasou pedaços de arame * Apresentar em publico esse texto *Comparar e classificar diferentes equipamentos de uso cotidiano segundo dua finalidade, consumo de energia e princípios de funcionamento.

* Estar sensibilizado aos cudados básicos com a eletricidade * * Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca * Ponderar que os avanços técnicos são, quase sempre, conseqüência da utilização de princípios científicos *Perceber que muito do conforto da vida deve à utilização de progressos cientifico.

Bussolas-, ímãs, discos rígidos e magnetismo terrestre

*Ímã: pólos norte e sul * Atração e repulsão entre pólos magnéticos * ‑­

Magnetismo terrestre * Ação de ímãs sobre discos rígidos, disquetes e cartões magnéticos.

‑­

* Realizar um experimento que evidencie a influencia de uma corrente ‑­

elétrica sobre a agulha de uma bússola.

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* Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender ‑­

melhor o mundo que nos cerca.

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Substancias químicas e suas propriedades (I)

*Ponto de fusão e ponto de ebulição * Densidade * Relação entre densidade e flutuação * Misturas homogêneas e misturas heterogêneas * Comceito de solução * Separação de misturas.

* Experimentar técnicas de sepração e misturas homogêneas e de misturas heterogeneas

* Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca.

Reações químicas: uma abordagem microscópica

*Conceito de trasformação química: reagentes e produtos * Noções sobre o aparecimento do modelo atômico de Dalton, fundamentado nas reações químicas * Elementos químicos e seus símbolos versus substancias químicas e sua fórmulas.

* Utilizar moedas,  fichas ou moedas para elaborar modelos que representem, em nível microscópico, alumas reações químicas (não muito complexas).

* Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca.

Substancias químicas e suas propriedades (II)

*Noçõea sobre ligações químicas * Algumas substancias químicas de importância cotidiana * Nooções sobre  substancias iônicas, substancias moleculares e substancias metálicas e sua propriedades * Noções sobre distribuição eletrônica nas camadas e suas e sua implicações na previsão de ligação química.

* Prever se uma substancia é iônica, molecular ou metálica, com base em sua formula e consultando a tabela periódica.

* Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca *Perceber que muitos dos confortos da vida moderna se deve à utilização de progressos da Química * Prestar atenção aos rótulos de produtos industrializados.

Industria química e sociedade

*Processos químicos para a para obtenção   de alguns materiais ‑­

de interesse do mercado consumidor *Exemplos e processos de transformação de recursos naturaisem produtos de interesse do mercado consumidor * Petroleo, carvão mineral, ar, água do mar e minerais como importante recursos naturais usados no sitema produtivo.

‑­

* Busacr informação sobre a produção de substancias químicas ‑­

presentes no cotidiano * Elaborar tabela com dados escolhidos por toda classe sobre produros uso cotidiano e sua respectiva origem (matérias-primas).

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* Valorizar mediads de proteção ambiental como ‑­

promotoras da qualidade devida * Percebver que muito do conforto da vida moderna se deve ao à utilização de processo da química * Prestar atenção aos rótulos de produtos industrializados.

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Luz e calor

*Propagação retilínea da luz * Conceito de raio e de luz, de fonte luminosa e de corpo iluminado * A luz branca é omposta por varias cores * A absorção de luze a cor dos objetos * Cores primarias de luz * Cores primarias de corante.

* Demostrar experimentalmente a propagação retilínea da luz * Manipular materiais simples para constatar que a cor da luz utilizada para iluminar objetos influencia com a cor que vemos.

* Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca * Perceber que muitos princípios científicos estão presentes em nossa vida cotidiana.

Luz, sombras e espelhos

*Propagação retilínea da luz e formação de sombras * Sombra e penumbra * Noções sobre reflexo da luz e reaçõa da luz * Noções sobre espelho plano, espelhos côncavos e espelhos convexos e a presença deles no cotidiano.

* Investigar a formação de imagens em espelhos planos * Investigar a formação de imagens em espelhos convexos e espelhos côncavos, usando uma colher limpa, polida e não riscada.

 * Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca * Perceber que muitos princípios científicos estão presentes em nossa vida cotidiana.

Ondas eletromagnéticas

*Noções sobre difwrença entre ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas * Noções de ondas eletromagnéticas na presença do cotidiano.

* Realizar uma demonstração simples relacionadas as ondas eletromagnéticas.

* Ponderar que os avanços técnicos são, quase sempre, conseqüência da utilização de princípios científicos * Interessar-se pelas idéias cientificas e pela ciência como  maneira de entender melhor o mundo que nos cerca

3º Bimestre

VIDA E AMBIENTE

Capítulo	Conteúdos conceituais	Conteúdos procedimentais	Conteúdos atitudinais
A evolução da diversidade	*Adaptação e sobrevivência * Fósseis como objeto de estudo cientifico * Fósseis como precioso registro da historia evolutiva * Evolução e seleção natural Noção da concepção cientifica sobre a origem da vida.	* Coletar informação de Charles Darwin e sua histórica viagem a bordo do Beagle, com destaque às evidencias que o conduzia à elaboração da Teoria da Seleção Natural.	* Concretizar-se da importância das pesquisas geológicas e paleontológicas para desvendar passado do planeta * Valorizar a vida em sua diversidade * Valorizar a proteção das diferentes formas de vida.
Reprodução dos seres vivos e variabilidade dos descendentes	*Ciclos reprodutivos * Reprodução a sexuada * Noção de reprodução assexuada para a variabilidade dos descendentes.	* Coletar informações sobre o cilco da vida de um animal, ou grupo de animais,de escolha de cada aluno (ou equipe) * Organizar essas informações e elaborar um cartaz _ com textos, desenhos e colagens _ que mostre esse ciclo * Coletar informações sobre o ciclo  de vida de uma planta ou grupo de plantas de plantas, de escolha de cada aluno (ou equipe) * Organizar essas informações e elaborar um cartaz _ com textos, desenhos e colagens	* Valorizar a vida em sua diversidade * Valorizar a proteção das diferentes formas de vida.

4º Bimestre

SER HUMANO E SAÚDE

Capítulo

Conteúdos conceituais

Conteúdos procedimentais

Conteúdos atitudinais

Reprodução humana e responsabilidade

*Filosofia reprodutiva humana * Anatomia interna dos órgão genitais masculino e feminino * Papel do homem e da mulher na fecundação * Ovulação e mestruação * Gravidez e parto * Poluções noturnas  * Gravidez desejada e indesejada * Cilco mestrual e gravidez * Exemplos de métodos anticoncepcionais * Doenças sexualmente transmissíveis (DST) e formas de prevenção * Aids, sua vias de transmissão e suas formas de prevenção * Distinção entre portadores de HIV e acometido pelo aids * Comparação entre as formas de contato que propicia o contagio pelo HIV e as que envolvem risco de contaminação * Aborto natural e aborto provocado * Prostituição infantil.  

* Buscar informações sobre o desenvolvimento do feto durante a gestação e sobre os efeitos do álcool e do fumona criança em gestação * Reunir informações (textos, foto, ilustrações) acerca dos temas: gravidez desejada e indesejada, doenças sexualmente transmissíveis, formas de contagio pelo HIV, métodos contraceptivos (numa abordagem adequada ao momento físico e psicologico do aluno) * Elaborar cartazes apartir dessas informações, compondo uma exposição sobre o tema.

* Ter tranqüilidade quanto a sexualidade * Compreender que as manifestações da sexualidadefazem parte da vida e são prazerosas * Conviver menos ansiosamente com o medo de contaminação pelo HIV * Ter respeito e solidariedade na relação com pessoas portadoras do vírus HIV ou portadoras de aids * Valorizar o cuidado com a própria saúde * Reconhecer a necessidade de privacidade para determinadas exprssões da sexualidade * Ponderar que as manifestações de sexualidade exigem momentos e locais adequados * Perceber a importância do consentimento mútuo para o relacionamento a dois.  

Pais, mães e filhos: um pouco sobre a Genética

*Genótipo, Fenotipo * Influencia do meio sobre fenótipo * Noções ssobre doenças hereditárias ‑­

e aneuplodia

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* Realizar experiência sobre incidência estatística de um evento e probabilidade * ‑­

Construir tabela com rótulos e compará-las com outros colegas.

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* Valorizar o conhecimento e a pesquisa cientifica para o entidimento de desturbio ‑­

genéticos.

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