PLANO ANUAL DE CURSO DO 8° ANO

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PLANO ANUAL DE CURSO

Professora:MARIA ÉDNA RODRIGUES LINHARES

Disciplina: História               Série: 8º ano              Ano: 2011

OBJETIVO GERAL:

O aluno deverá analisar no processo história da sociedade mudanças e permanências em relação o trabalho, cultura, are e religiosidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Compreender a importância da educação para a formação dos indivíduos;

·         Reconhecer o conflito entre colônias paulistas e membros da campanha de Jesus como resultado de divergências relacionadas à escravidão dos indigentes;

·         Comparar a sociedade mineira e a açucareira, identificando interpretações diferentes sobre a possibilidade de ascensão social;

·         Compreender a situação do trabalho infantil no início da industrialização, assim como no Brasil atual;  

·         Caracterizar a política fiscal inglesa aplicada nas treze colônias depois da Guerra dos sete anos e perceber a relação entre esse fato e processo de independência;

·         Compreender as características do governo de Napoleão Bonaparte, diferenciando s esferas econômicas, políticas e jurídicas;

·         Relacionar a vinda da família real para o Brasil com a abertura dos portos, compreendendo o seu significado no processo de independência do Brasil;

·         Entender os movimentos revolucionários do século XIX na Europa quanto as suas motivações, reivindicações e idéias;

·         Identificar a composição social e as propostas defendidas por restauradores, liberais moderados e liberais exaltados;

·         Conhecer a história dos direitos humanos, valorizá-los e atuar para que eles sejam respeitados;

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·         Reconhecer os efeitos gerados no Brasil pela abolição do trafico negreiro em 1850.   

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         A expansão da America portuguesa;

·         A época do ouro no Brasil.

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Das Revoluções Inglesas à Revolução Industrial;

·         Revolução na America e na Europa. 

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         A era de Napoleão e a independência da America espanhola;

·         A independência do Brasil e o primeiro reinado.   

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Revoluções na Europa e a expansão dos EUA;

·         Brasil da regência do segundo reinado

METODOLOGIA:

·         Análise de textos (atividade oral);

·         Aula expositiva;

·         Leitura de mapas;

·         Pesquisas (atividade escrita).

AVALIAÇÃO:

• Oral: Avaliando conhecimentos e habilidades de expressão;
• Escrita: sistemática e contínua observando a assimilação dos conteúdos;
• Seminários: Observando postura e atitudes.

RECURSOS DIDÁTICOS:

·         Livro didático;

·         Revistas e jornais;

·         Internet;

·         Data show;

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·         Vídeos e DVDs;

·         Livros literários;

·         Lápis, caneta, caderno, borracha;

PLANO ANUAL DE CURSO

Professoras: Paula Francinete de Souza Florentino

Disciplina: Educação Física                        Série:8º ano               Ano: 2011

OBJETIVO GERAL:

            Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando, uma postura não-preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Identificar as relações entre as capacidades físicas básicas e as práticas da cultura corporal de movimentos, adaptando-as aos aspectos relacionados à boa postura;

·         Participar de diferentes atividades corporais;

·         Adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar o colega;

·         Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples;

·         Conhecer, interpretar e valorizar as danças e manifestações populares como forma de resgatar as raízes culturais.

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Os nutrientes essenciais para uma alimentação saudável;

·         A importância das atividades físicas no desenvolvimento do adolescente;

·         Carnaval – ritmos e coreografias regionais.

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         O esporte e o desenvolvimento físico do adolescente;

·         O esporte e o equilíbrio mental do jovem.

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         O esporte e as relações humanas;

·         As lutas e seus princípios.

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Os esportes alternativos e a natureza;

·         Modalidades esportivas e suas regras básicas.

METODOLOGIA:

·         Partir sempre da experiência e da realidade concreta do educando;

·         Utilizar dinâmicas para incentivo à práticas desportivas;

·         Observação direta dos movimentos e posturas naturais;

·         Vídeos educativos;

·         Danças folclóricas;

·         Competições e desafios;

·          Jogos, coreografias.

AVALIAÇÃO:

            Observar à participação, a desenvoltura, a cooperação, o respeito, a crítica, a valorização de si e do outro, a responsabilidade e relacionamento, considerando o que cada um poderá contribuir para o crescimento social.

PLANO ANUAL DE CURSO

Professora: Francisco Willame Ribeiro Ferreira

Disciplina: Educação e Artes                                  Série: 8º ano               Ano: 2008

OBJETIVO GERAL:

Observar,estudar e compreender as diferentes obras de artes visuais, artísticas e movimentos artísticos produzidos em diversas culturas(regional,nacional e internacional) e em diferentes tempos da história.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Conhecer as nossas potencialidades culturais;
• Estimular os alunos a capacidade de criticidade;
• Levar o aluno a identificar e argumentar criticamente as artes visuais numa concepção histórica, política e social;
• Preparar o aluno para a compreensão da música assim como, a valorização da dança e as manifestações populares;
• Valorizar a linguagem visual como instrumento de comunicação e registro do pensamento;
• Valorizar a dança como expressão corporal, emotivo e criativo.

1º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• A arte;
• O que é a arte?
• Neurônios em ação;
• A importância das cores;
• Produção textual – Histórias em quadrinhos;
• Datas comemorativas.

2º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• Artista pré-histórico;
• Os artistas da música;
•  A arte e os sonhos;
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• Exploração de imagens;
• Datas comemorativas.

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Produção artística individual e em grupo;

·         A história do teatro brasileiro;

·         A arte de dançar;

·         Manifestações e danças folclóricas;

·         Comportamento humano;

·         Datas comemorativas.

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

·         Formas de linguagem relacionada à arte;

·         Diferenças culturais;

·         Produções textuais literárias (poesias, paródias, etc);

·         Datas comemorativas.

METODOLOGIA:

·         Aula expositiva;

·         Análises de formar e cores presentes nas modalidades compositivas;

·         Apresentações de peças teatrais (dramatizações, pesquisas relacionadas a arte, a música, etc);

·         Debate relacionado as diferentes culturas;

·         Trabalhos em grupos;

·         Criações de textos literários (poesias, paródias, etc).

AVALIAÇÃO:

• Observação da participação do aluno em classe;
• Trabalhos individuais e/ou em grupo;
• Avaliações escritas.

PLANO ANUAL DE CURSO

Professora:

Disciplina: Geografia                       Série: 8º ano              Ano: 2011

OBJETIVO GERAL:

Analisar e comparar, inter disciplinarmente, as relações entre preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escolas: local, regional, nacional e global.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Identificar e localizar o continente americano;
-Identificar a origem do sistema capitalista e seus períodos históricos;
-Conceituar a Organização das Nações Unidas (ONU);
-Descrever as principais características: do relevo, hidrografia, clima do continente americano;
-Descrever o processo de colonização da América Anglo-Saxônica, América Latina;
-Explicar a forte presença dos Estados Unidos no comércio mundial;
-Descrever as características econômicas da América Anglo-Saxônica e América Latina;
-Identificar a os países Andinos, platinos e as Guianas;
-Caracterizar as diferenças econômicas regionais;

1º BIMESTRE - CONTEÚDOS:

• UNIDADE 1 – Geografia e regionalização do espaço
  1 – O mundo dividido: países capitalistas e socialistas
  2 – Regionalização pelo nível de desenvolvimento
  3 – Países do Norte e países do Sul
  4 – Regionalização de acordo com o IDH
  UNIDADE 2 – Economia global
  1 – A economia mundial
  2 – As transnacionais
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• 3 – Os financiadores da economia mundial
  4 – Os blocos econômicos

2º BIMESTRE - CONTEÚDOS:

• UNIDADE 3 – O continente americano
  1 – A localização e a regionalização
  2 – A formação histórica do continente americano
  3 – O continente americano: relevo e hidrografia
  4 – Clima e vegetação
  UNIDADE 4 – A população e a economia da América
  1 – A população da América
  2 – Atividades do setor primário na América
  3 – O desenvolvimento do setor secundário
  4 – O crescimento do setor terciário

3º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• UNIDADE 5 – A América do Norte.
  1 – Estados Unidos: território e população
  2 – Estados Unidos: potência econômica e militar
  3 – Canadá: o maior país da América
  4 – México: entre os países ricos e os países pobres
  
  UNIDADE 6 – América Central, América Andina e Guianas.
  
  1 – América Central: ístmica e insular
  
  2 – América Andina: Chile, Bolívia e Peru
  
  3 – América Andina: Venezuela, Equador, e Colômbia
  
  4 – Guianas, Suriname e Guiana Francesa

4º BIMESTRE – CONTEÚDOS:

• UNIDADE 7 – América Platina.
  1 – América Platina
  2 – O Paraguai
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• 3 – O Uruguai
  4 – A Argentina
  UNIDADE 8 – O Brasil.
  1 – Política externa brasileira
  2 – Brasil: potência regional
  3 – O Brasil e as organizações internacionais
  4 – O Brasil no mundo globalizado
  
  

METODOLOGIA:

·         Análise de textos (atividade oral);

·         Aula expositiva;

·         Leitura de mapas;

·         Pesquisas (atividade escrita).

AVALIAÇÃO:

• Oral: Avaliando conhecimentos e habilidades de expressão;
• Escrita: sistemática e contínua observando a assimilação dos conteúdos;
• Seminários: Observando postura e atitudes.

RECURSOS DIDÁTICOS:

·         Livro didático;

·         Revistas e jornais;

·         Internet;

·         Data show;

·         Vídeos e DVDs;

·         Livros literários;

·         Lápis, caneta, caderno, borracha.PLANO ANUAL DE CURSO

PROFESSOR:FRANCISCO WILLAME RIBEIRO FERREIRA

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

1º BIMESTRE

RELAÇÃO DE CONTEÚDO 8º ANO

SER HUMANO E SAÚDE

Capítulo

Conteúdos Atitudinais

Corpo humano:

Um todo formado por muitas partes

- Corpo humano como um todo integrado

- Níveis de estudo do organismo humano: células,tecidos,órgãos e sistemas.

- Diferença entre respiração pulmonar e respiração celular.

- Exemplos da integração entre o funcionamento do sistema

-  Elaborar texto para comercial de rádio (com 30 segundos) sobre cada um dos seguintes temas de importância para a saúde: lazer, repouso, silêncio, alimentação, exame médico periódico, álcool, fumo, outras drogas, automedicação, etc.

- Expor em público os textos produzidos

-  Ter uma postura crítica diante de anúncios publicitários flagrantemente enganosos, principalmente os referentes à saúde e ao corpo.

-  Valorizar o repouso, o silêncio e o lazer como fundamentais à manutenção da saúde.

- Recusar a oferta de álcool, fumo e outras drogas.

- Não se automedicar.

-                                     Valorizar o cuidado com a própria saúde

                        Ossos e Músculos

- Ossos -  Articulações

- Ligamentos -  Músculos esqueléticos -  Músculos lisos - Músculo cardíaco - Tendões - Atuação conjunta de músculos esqueléticos e ossos -  Comparação com alguns movimentos do corpo humano e os tipos de alavancas - Coluna vertebral

- Evidenciar experimentalmente que os movimentos dos dedos médio e anular não são totalmente independentes (o que ajuda a entender o conceito de tendão)

- Ser consciente da importância dos exercícios físicos para a saúde - Ser consciente de que problemas podem decorrer da prática de exercícios físicos sem orientação adequada e sem acompanhamento médico periódico – Ponderar sobre os riscos representados pelos esteróides anabolizantes.

Nós “somos” o que comemos?

- Nutrientes e suas funções (energética,plástica, reguladora) – sistema digestório – Processamento dos alimentos: ingestão, digestão, absorção e eliminação – Conteúdo energético dos alimentos – Prejuizos à saude decorrentes do consumo excessivo de açúcar e de gorduras – Alimentação adequada como fator essencial para o crescimento e o desenvolvimento – Alimentação e diversidade cultural

- Manusear materiais caseiros a fim de realizar experimentos que ajudem a entender o papel das enzimas digestivas e a atuação da bile – Utilizar tabelas informativas sobre nutrientes para avaliar o conteúdo calórico de uma dieta diária.

- Valorizar a alimentação variada e adequada para a manutenção da saude – Ter autocuidado na alimentação: equilíbrio e adequação ao crescimento e ao desenvolvimento – Aceitar a necessidade da visita regular ao dentista – Ter uma postura crítica diante da propaganda de produtos alimentícios – interessar-se pelos próprios direitos de consumidor – Respeitar os hábitos alimentares de outras culturas.

Circulação e Excreção

- Sistema circulatório e sua atuação no transporte de materiais pelo corpo – Sangue e seus componentes – Vasos sanguíneos – Circulação sistêmica e circulação pulmonar – Coração e sua função nosistema circulatório – Hipertensão – Aterosclerose e complicações decorrentes dela: ataque cardíaco e acidente ‑­

vascular cerebral – Coagulação do sangue – Breves noções sobe a atuação do sistema linfático – Excreção – Sistema urinário e sua atuação – Desidratação – Insuficiência renal e cálculos renais.

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- Manusear objetos caseiros para construir um estetoscópio e utilizá-los para auscultar os próprios batimentos cardíacos e os dos outros – Medir a própria pulsação e a de outros – Comparar os resultados de medidas de frequência cardíaca (auscultada com ‑­

estetoscópio) e de medidas de pulsação realizadas numa mesma pessoa num mesmo intervalo de tempo –Medir apropria pulsação após uma atividade física,comparar o resultado com o valor de repouso e elaborar uma explicação para a alteração verificada.

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- Concordar com a necessidade de exames médicos periódicos como importante modo de manutenção da saúde – Prestar a tenção aos próprios hábitos que possam ameaçar a saude circulatória  - Valorizar os progressos da Ciência e suas aplicações médicas como agentes do bem-estar humano – Preocupar-se coma correta hidratação do ‑­

organismo,principalmente nas épocas mais quentes do ano.

Respiração Pulmonar

- Sistema respiratório – Inspiração e expiração – Trocas gasosas nos alvéolos – Noções de que a respiração pulmonar é controlada automaticamente pelo sistema nervoso – Problemas respiratórios associados ao ar seco – Importantes exemplos de doenças do sistema respiratório – Fumo e saude pulmonar: bronquite crônica, enfisema pulmonar e câncer.

- Medir a frenquência respiratória e a pulsação de uma pessoa e compará-las – Verificar a alteração sofrida por ambas essas mediadas após a pessoa realizar uma atividade física – Manusear materiais simples para montar uma aparelhagem que permita coletar o ar expirado.

Estar sensibilizado para os problemas respiratórios que podem principalmente ocorrer nas épocas de ar seco – Ser consciente da importância dos exercícios físicos para a saude, realizados com regularidade, sob orientação adequada e com acompanhamento médico periódico – Valorizar os progressos da Ciência e suas aplicações médicas como agentes do bem-estar humano – Ser consciente dos riscos oferecidos pelo fumo

Sistema Nervoso

- Sistema nervoso humano –Atos voluntários e atos reflexos – SNC s SNP – Noção sobre as funções do sistema nervoso – SNP somático e SNP autônomo – Paraplegia e tetraplegia – Problemas associados ao nervo isquiático – Sinapse e neurotransmissores – Importância do repouso e do lazer –Agravos à saúde física ocasionados pelo uso de fumo, de álcool e de outras drogas – Agravos à saude psicológica ocasionados pelo uso de álcool e de outras drogas.

-Manipular materiais caseiros a fim de realizar experimentos que constatem a ocorrência de reflexos nervosos e a percepção de estímulos – Manusear folhetos e livretos informativos sobre o fumo, o álcool e as outras drogas – Entrevistar pessoas ligadas a entidades que combatem o uso de drogas, esclarecem dúvidas sobre elas e são apoio aos dependentes, como os Alcoólicos Anônimos – Expor em público os resultados dessa entrevista

Valorizar o repouso e o lazer como fundamentais para a manutenção da saúde – Dizer “não” diante de uma oferta de álcool, de fumo e de outras drogas – Valorizar o cuidado coma própria saude  - Não se automedicar.

Sistema endócrino

- Sistema endócrino humano – Glândulas endócrinas – Noções sobre hormônios e suas funções – Mudanças no corpo de meninos e meninas durante a puberdade e sua relação coma produção e liberação de hormônios

- Coletar informações sobre câncer de mama e o câncer de próstata – Elaborar um texto para um comercial de rádio (com30 segundos) que alerte a população sobre tais enfermidades e incentive a sua prevenção.

- Respeitar as diferenças individuais do corpo e de comportamento nas várias fases da vida – Respeitar os colegas que apresentam desenvolvimento físico ou emocional diferente do seu – Respeitar o próprio corpo e o corpo dos outros.

2º BIMESTRE

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Capítulo	Conteúdos Conceituais	Conteúdos Procedimentais	Conteúdos Atitudinais
Balinhas e perfumes	- Olfato e paladar: noções sobre a percepção de odores e sabores - Aromatizantes naturais e artificiais – O olfato como sentido importante na vida dos animais.	- Observar experimentalmente que o que costumamos chamar de “sabor” dos alimentos se deve, na verdade, à percepção simultânea das sensações de olfato e paladar.	- Perceber que paladar e olfato são importantes instrumentos de alerta para evitar intoxicações por alimentos estragados.
Som e Instrumentos musicais	- Som e ondas sonoras – Intensidade sonora – Efeitos da intensidade sonora sobre o ser humano – Altura de um som (grave/agudo) – Noção sobre a frequência dos sons – princípios básicos de funcionamento dos instrumentos musicais de corda, de sopro e de percussão – Fonação.	- Manipular materiais  simples para investigar experimentalmente o princípio do funcionamento dos instrumentos musicais de corda e de sopro -  Verificar nessas investigações, o efeito dos principais fatores que interferem na altura  (grave/agudo) do som produzido por cordas vibrantes  (tensão e comprimento) e tubos sonoros (comprimento).	- Preocupar-se com os efeitos prejudiciais de ruídos muito intensos – Valorizar o silêncio para o repouso – Perceber a presença de conceitos científicos nas atividades artísticas da música e do canto.
Sons que ouvimos e sons que não ouvimos	- Audição:noções sobre a percepção dos sons – Canais semicirculares e equilíbrio corporal – Surdez - Ruidos e suas conseqüências para a saude – Poluição sonora – Velocidade do som em diferentes materiais – Infrassom – Ultrassom e suas aplicações .	- Construir,com materiais caseiros, um modelo para o funcionamento da audição humana – Demonstrar que os sons parecem distorcidos quando chegam até nós se propagando por outros materiais diferentes do ar.	- Preocupar-se com os efeitos prejudiciais de ruídos muito intensos – Sensibilizar-se com os efeitos nocivos da poluição sonora e da prática de ouvir sistematicamente música “a todo volume” – Valorizar o silêncio para o repouso – Valorizar a LIBRAS como importante meio de comunicação para deficientes auditivos no Brasil.
O tato, o quente, o frio e a nossa pele	- Percepção tátil – Percepção da dor – Noções sobre analgésicos – Sistema braile de escrita – Sensação térmica,temperatura e troca de calor – Glândulas sebáceas e oleosidade da pele – Glândulas sudoríparas,suor e seu papel regulador da temperatura – Desodorantes – Impressões digitais e sua aplicação na identificação de indivíduos.	- Obter evidência experimental de que as sensações de quente e frio não são precisas – Demonstrar experimentalmente como uma camada oleosa evita o ressecamento da pele – Observar experimentalmente que a evaporação de um líquido de superfície da pele provoca resfriamento;relacionar essa constatação com a atuação do suor no controle da temperatura do corpo.	- Perceber que as sensações de quente e frio são “proteções” do nosso organismo – Valorizar o sistema braile como importante meio para deficientes visuais obterem informações e registrá-las – Aceitar a necessidade de hábitos dde higiene relacionados à pele e à convivência social,percebendo que alguns desses hábitos devem merecer atenção redobrada a partir da puberdade – Não praticar a automedicação.
Luz, olho humano e óculos	- Propagação retilínea da luz – Raio de luz – Olho humano e visão – Ilusões de óptica – Princípio em que se baseia o cinema – Alguns distúrbios visuais: miopia, hipermetropia, presbiopia e astigmatismo – Noção sobre a correção desses distúrbios	- Usar materiais simples para construir um modelo de olho humano – Usar esse modelo para simular o funcionamento do olho humano normal, do olho míope e do olho hipermetrope.	- Praticar a leitura e outras atividades que requisitem demais a visão apenas em locais com iluminação adequada –Ser consciente da importância dos exames periódicos de vista – Valorizar os progressos da Ciência e suas aplicações como agentes do bem-estar humano.

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3º BIMESTRE

VIDA E AMBIENTE

Capítulo	Conteúdos Conceituais	Conteúdos Procedimentais	Conteúdos Atitudinais
Fluxo de matéria e fluxo de energia nos ecossistemas	- Teias alimentares – Importância da fotossíntese para as teias alimentares – Fluxo de matéria nos ecossistemas –Fluxo de energia nos ecossistemas.	- Redigir um texto para artigo de jornal que explique que o conceito de lixo é decorrência das atividades humanas; nos ambientes naturais não existe lixo.	- Valorizar a vida em sua diversidade – Ser consciente de que a natureza não está a serviço do ser humano e de que ele é apenas um dos componentes dos ecossistemas.
Ameaças à água, ao ar e ao solo	- Ciclo da água e abastecimento dos mananciais – Poluição do ar – Poluição da água – Poluição do solo – Reaproveitamento do lixo: compostagem e reciclagem – Praguicidadas: vantagens e desvantagens – Sociedade sustentável: bem-estar,ética e cidadania.	- coletar, organizar e interpretar informações, na forma de fotografias,sobre transformações nos ambientes provocadas pelos resíduos provenientes da atividade humana, particularmente da região em que vive o estudante.	- Repudiar o desperdício de água – Perceber a importância da conservação dos mananciais e do respeito a eles – Valorizar as medidas de proteção ambiental como promotoras da qualidade de vida – Rejeitar a participação em atos de destruição ao ambiente.

4º BIMESTRE

TERRA E UNIVERSO

Capítulo	Conteúdos Conceituais	Conteúdos Procedimentais	Conteúdos Atitudinais
Desenvolvimento sustentável	- Exploração do ambiente,produção de resíduos e desenvolvimento sustentável –Conceito de recurso natural –Recursos renováveis,não renováveis e potencialmente renováveis – Problemas agravados pelo crescimento populacional	- Ler um texto sobre a história da Ilha de Páscoa e interpretá-lo à luz do conceito de desenvolvimento sustentável – Reunir informações sobre os desafios para se estabelecer o desenvolvimento sustentável da sociedade humana e discutir quais desses desafios são enfrentados na localidade onde os alunos moram –Reunir notícias sobre pessoas e grupos de pessoas que contribuam para preservar o ambiente ou para destruí-lo – Organizar e resgistrar as informações.	- Repudiar o desperdício de recursos; perceber e criticar as diferentes formas de desperdício – Ser consciente de que a natureza não está a serviço do ser humano e de que ele é apenas um dos componentes dos ecossistemas.

PLANO DE CURSO

9º ano

Traindo um amigo

1. Antes e depois

Objetivo

Mostrar como a entrada do pecado causou profundas mudanças em questões que têm a ver diretamente com o ser humano. É por isso, entre outras razões, que o pecado é um intruso no Universo.

2. Como vencer o pecado

Objetivo

Frisar que o segredo e o poder para vencer o pecado estão em Deus.

3. Projeto

Objetivo

Desenvolver o talento artístico, assim como oferecer a oportunidade de entender a gravidade e resposta ao pecado.

4. Pare em tempo

Objetivo

Ajudar os estudantes a descobrir conselhos na Bíblia para viver bem a vida cristã e evitar o pecado.

Dores que curam

1. Não estou me sentindo bem

Objetivo

Mostrar como as culpas ou dificuldades da vida podem ser resolvidas adequadamente quando vamos a Deus.

2. Defesa estratégica

Objetivo

Relembrar que Deus está disposto a perdoar os pecados de quem confessa e confia Nele.

3. Ideia criativa

Objetivo

Desenvolver o hábito de ajudas as pessoas que passam por dificuldades, considerando que devemos amar e ter empatia com os necessitados.

Manobra radical

1. Arrependimento e perdão

Objetivo

Colocar o estudante em contato com a Palavra de Deus, refletindo sobre o tema do arrependimento.

2. Querido Deus...

Objetivo

Contrastar a atitude de autosuficiência com a de humildade e arrependimento. Enfatizando que o verdadeiro arrependimento tem a ver com atitudes humildes e sinceras.

3. Projeto

Objetivo

Mostrar como o arrependimento não é um capricho divino. Pois Deus pede que nos arrependamos porque isso é necessário para a nossa a saúde física e mental, além de espiritual.

4. Arrependimento total

Objetivo

Recapitular a sequência do arrependimento.

Ódio nunca mais

1. Teste do perdão

Objetivo

Incentivar o aluno a avaliar sua habilidade para perdoar. Este teste não tem um “gabarito”.

2. As maravilhas e desafios do perdão

Objetivo

Discutir as várias facetas do perdão, assim como perceber a importância do assunto, que foi e é abordado por pessoas das mais variadas formações e nacionalidades.

3. Ideia criativa

Objetivo

Passar a ideia geral de que aquele pai representa Deus, que está sempre disposto a perdoar todos os pecados.

4. Livre para perdoar

Objetivo

Pôr os estudantes em contato com ensinos e exemplos relacionados ao perdão.

Os recém-nascidos de Deus

1. Mudança total

Objetivo

Familiarizar os estudantes com os símbolos de Cristo apresentados na Bíblia.

2. Projeto

Objetivo

Incentivar a classe na discussão e compreensão do novo nascimento, que é um dos temas fundamentais do cristianismo.

3. Perfil de conversão

Objetivo

Focalizar as mudanças ocasionadas na vida do cristão quando ele se converte e “nasce de novo”.

Mensagem para você

1. Boa viagem

Objetivo

Mostrar que as orientações na Bíblia são para o nosso benefício.

2. Por dentro da Bíblia

Objetivo

Familiarizar os estudantes com o conteúdo geral dos livros da Bíblia.

Ligação on-line com Deus

1. Orando de maneira eficaz

Objetivo

Dialogue com os alunos sobre as três ideias apresentadas (1.1 O que é orar. 1.2. Os objetivos da oração. 1.3. O hábito de orar.).

2. Projeto

Objetivo

Incentivar os alunos a praticar a oração. A classe pode ser dividida em grupos, cada qual sendo responsável por um motivo de oração.

A voz do silêncio

1. Ideia criativa

Objetivo

Incentivar os alunos a perceber as belezas do mundo ao redor.

2. Meditando com os salmos

Objetivo

Focalizar o tema da meditação nos Salmos e incentivar os alunos a seguir o exemplo do(s) salmista(s).

3. Diferenças

Objetivo

Diferenciar ambos os tipos de meditação, ressaltando que a meditação cristã é superior, pois focaliza não apenas as necessidades individuais, mas prepara a pessoa para um melhor convívio com a sociedade.

4. Imitando o modelo

Objetivo

Prover uma descrição do comportamento de Cristo e incentivar os estudantes a imitá-lo.

Sua casa, seu lar

1. O lar ideal

Objetivo

De modo geral, há uma descrença muito forte em relação à importância da família. Esta atividade é oportuna para realçar o valor da família, e o papel que ela representa na edificação da sociedade.

2. Meu lar não é uma lixeira

Objetivo

Dialogar a respeito do cultivo de bons comportamentos, os quais venham a colaborar na felicidade da família.

3. Pais & Filhos

Objetivo

Mostrar os diferentes estilos familiares ajudar os estudantes a entender melhor suas famílias.

4. Ideia criativa

Objetivo

Resgatar o valor do casamento, que é um dos segredos das famílias felizes.

Amigos pra valer

1. Teste da escolha de amigos

Objetivo

Incentivar o estudante a avaliar a sua capacidade de ser amigo. Quanto às respostas do teste, o importante é que os alunos estejam dispostos a aceitar todas as pessoas como amigas.

2. Teste das amizades sólidas

Objetivo

Incentivar os estudantes a avaliarem a qualidade d seus amigos.

3. Bons e maus amigos

Objetivo

Identificar nomes de personagens bíblicos que foram amigos e focalizar as características dos verdadeiros amigos.

Saúde total

1. Avenidas para a mente

Objetivo

Desenvolver a consciência sobre a importância dos estímulos sensoriais na vida como um todo e, especialmente, na vida espiritual.

2. Questão de princípio

Objetivo

Aplicar os princípios bíblicos às situações do dia-a-dia.

3. Completamente saudável

Objetivo

Focalizar a atenção no que é necessário para manter a saúde física, mental e espiritual.

4. Projeto

Objetivo

Ter um momento de sociabilidade e mostrar que é possível ter momentos alegres e saudáveis.